哮喘發(fa)作如(ru)何自救？

　　如(ru)果我們發現身邊的(de)人(ren)說話(hua)明(ming)顯(xian)氣短(duan)、缺(que)氧(yang)，並自動選擇(ze)端(duan)坐(zuo)或(huo)身體前(qian)傾，表現(xian)得(de)非常焦(jiao)急，甚至因(yin)為二氧(yang)化碳(tan)的(de)堆(dui)積(ji)而變(bian)得(de)神(shen)誌模糊(hu)，此時(shi)，作為非專業(ye)醫療人(ren)員的(de)我們應(ying)該(gai)協(xie)助(zhu)患(huan)者(zhe)盡(jin)快(kuai)正(zheng)確(que)使用氣溶膠(jiao)支氣管擴(kuo)張(zhang)劑(ji)以(yi)緩解(jie)癥狀(zhuang)，並及時(shi)聯系(xi)120急救電(dian)話(hua)或(huo)就近(jin)將(jiang)不能(neng)緩(huan)解的(de)病(bing)人(ren)送到(dao)正規的(de)醫療機(ji)構(gou)進(jin)行搶救，還要(yao)安撫病人(ren)的(de)情(qing)緒，有(you)條(tiao)件者(zhe)要(yao)保(bao)證其(qi)氧(yang)氣適當、有(you)效(xiao)地(di)吸入……
　　如(ru)果自己(ji)就(jiu)是病人(ren)，那麽哮喘發(fa)作時(shi)，又該(gai)如(ru)何自我幫(bang)助(zhu)呢(ne)？
　　在哮喘急性發(fa)作期(qi)間(jian)，妳(ni)會(hui)表(biao)現出不同程度的(de)呼(hu)吸窘(jiong)迫，並有(you)呼(hu)吸急促和(he)心動過速(su)。這(zhe)時(shi)千萬(wan)不(bu)要(yao)慌張(zhang)，焦慮只會(hui)增(zeng)加(jia)呼(hu)吸困難的(de)程(cheng)度(du)和心理上的(de)負擔，切(qie)記(ji)隨(sui)身攜帶(dai)常(chang)用藥(yao)物(wu)或(huo)支氣管擴(kuo)張(zhang)劑(ji)，在使用上(shang)述(shu)藥品(pin)的(de)同時(shi)請求(qiu)身邊的(de)人(ren)給予幫(bang)助(zhu)

　　知(zhi)能醫學模型(xing)是壹家集(ji)科研、設(she)計(ji)、生產、銷(xiao)售於(yu)壹體的(de)專(zhuan)業(ye)醫學教學模型(xing)制造商，專業(ye)研發(fa)制造各類(lei)醫學教學模型(xing)產品(pin)20年(nian)。公司熱(re)銷(xiao)產品(pin)：心肺復(fu)蘇(su)模型(xing)、心肺復(fu)蘇(su)模擬(ni)人(ren)、急救培(pei)訓(xun)模擬(ni)人(ren)、護理培訓(xun)模擬(ni)人(ren)、全功(gong)能創傷模(mo)型(xing)、全功(gong)能急救模(mo)擬(ni)人(ren)、演習用人(ren)體模(mo)型、人(ren)體解(jie)剖模(mo)型(xing)、成(cheng)人(ren)護理模型(xing)等廣(guang)泛(fan)應(ying)用(yong)於(yu)醫院、醫科院校(xiao)的(de)相(xiang)關醫學教學活動，以(yi)及消(xiao)防、電(dian)力、工礦、學校等(deng)企事業(ye)單(dan)位(wei)的(de)應(ying)急搶險(xian)急救培(pei)訓(xun)中。知(zhi)能醫學模型(xing)專業(ye)提(ti)供(gong)面向用(yong)戶(hu)的(de)實(shi)用(yong)性醫學教學模型(xing)設備(bei)產(chan)品(pin)以(yi)及醫學實(shi)驗(yan)室整體解(jie)決方(fang)案(an)，致力於(yu)提(ti)升每(mei)壹位(wei)醫療從業(ye)者(zhe)和(he)救援(yuan)人(ren)員的(de)醫療救護知(zhi)識以(yi)及職業(ye)素(su)養。