醫學教學模擬(ni)假(jia)人在醫學教學中的行業意義(yi)

　　壹般(ban)來講，醫學教學模型(xing)都(dou)是(shi)指(zhi)在醫學教學活動(dong)中用(yong)來替代真實人體(ti)進行醫學教學、研(yan)究、訓練(lian)的模擬(ni)仿(fang)真人。
　　目(mu)前，醫學界尤(you)其(qi)是(shi)醫學急救(jiu)行業，醫科(ke)教(jiao)師在向醫科(ke)學生講(jiang)解(jie)傳(chuan)授(shou)相關醫學急救(jiu)護(hu)理知(zhi)識(shi)時，以及醫科(ke)學生在課(ke)余時間(jian)練(lian)習相關醫學急救(jiu)護(hu)理知(zhi)識(shi)時，都(dou)普(pu)遍(bian)采(cai)用醫學教學模型(xing)進(jin)行相關練習(xi)操(cao)作。醫學教學模型(xing)的存在為(wei)醫學從(cong)業者在醫學知識(shi)學習階(jie)段(duan)提供了重(zhong)要(yao)的醫科(ke)學習模擬(ni)設(she)備，可以使(shi)醫科(ke)學生利(li)用醫學教學模型(xing)來訓練(lian)自(zi)己(ji)的醫學技能(neng)，讓他們(men)在以後(hou)的醫學臨床(chuang)及上(shang)崗前(qian)就(jiu)可以練(lian)就熟練的醫學專業技能(neng)。
　　醫學教學模型(xing)可(ke)以反(fan)復(fu)多(duo)次(ci)的模擬(ni)使(shi)用，目(mu)前醫學教學模型(xing)在追求技(ji)術(shu)先進、模擬(ni)場(chang)景真(zhen)實的情況下(xia)，還(hai)必須提高醫學教學模型(xing)的重(zhong)復(fu)使用率，以使(shi)醫學教學模型(xing)被(bei)利用(yong)起來。
　　由於(yu)醫學教學模型(xing)的外觀(guan)設(she)計和(he)操作(zuo)觸感與真人非(fei)常相似(si)，所(suo)以可(ke)以給醫學教學模型(xing)使(shi)用者帶來真實的臨床(chuang)操作感(gan)受(shou)。在進行醫學教學模型(xing)操(cao)作使(shi)用教學培(pei)訓時(shi)，醫學教學模型(xing)要(yao)安排(pai)在光線充(chong)足(zu)、易(yi)於受(shou)訓學員(yuan)觀(guan)察、練(lian)習(xi)的環境(jing)中進(jin)行。培(pei)訓前(qian)教(jiao)學教師(shi)應根(gen)據授課(ke)內容，學員(yuan)人數準(zhun)備好相應數量(liang)的醫學教學模型(xing)。
　　醫學教學模型(xing)在醫學教學活動(dong)中可(ke)以將(jiang)醫學理論(lun)性(xing)、抽(chou)象(xiang)性的知識(shi)，結合(he)醫學教學模型(xing)的操作使(shi)用知識(shi)壹起進(jin)行講解(jie)。將醫學教學模型(xing)和(he)醫學病例(li)在醫學教學中恰(qia)當(dang)、合(he)理地(di)運(yun)用(yong)，可以有(you)效縮短醫科(ke)學生從(cong)醫學理論(lun)知(zhi)識(shi)到醫學臨床(chuang)感性知(zhi)識(shi)之間(jian)的距離，使醫學抽象(xiang)性理論(lun)知(zhi)識(shi)變得(de)更(geng)加具(ju)體(ti)化(hua)、形象(xiang)化(hua)，讓學生更(geng)容易(yi)理解(jie)。
　　在采(cai)用醫學教學模型(xing)進(jin)行醫學知識(shi)傳(chuan)授(shou)時，醫學教師(shi)應把教學內容(rong)、要(yao)求、操(cao)作(zuo)技(ji)能、操作(zuo)要(yao)求、教(jiao)學中可(ke)能遇(yu)到的問題以及相應的解(jie)決(jue)方(fang)式辦法(fa)全部落(luo)實。在醫學教學中做(zuo)到操(cao)作準(zhun)確(que)、規範，能(neng)夠(gou)讓(rang)學生多(duo)操作多(duo)訓練(lian)，提高學生的實際(ji)醫學操作(zuo)技能(neng)。學生在教學過程(cheng)中也(ye)才會(hui)學得有(you)趣，感(gan)覺(jiao)醫學課(ke)程更為(wei)生動(dong)、氣氛(fen)活(huo)躍(yue)，激(ji)發學生的思(si)維，調(tiao)動學生學習的學習興趣、積(ji)極(ji)性，從(cong)而(er)提高醫學教學質(zhi)量(liang)。
　　醫學教學模型(xing)壹般(ban)采(cai)用塑(su)料(liao)、矽(gui)膠、PVC等(deng)環保(bao)材料制作而(er)成，隨著(zhe)近(jin)年(nian)來*的醫學技術(shu)被不(bu)斷(duan)的引(yin)入國(guo)內，同(tong)時(shi)結合(he)國(guo)內的醫學教學模型(xing)市場需(xu)求。更(geng)多(duo)的具(ju)有(you)多(duo)種應用功能(neng)和(he)可適(shi)用於多(duo)種應用場景(jing)的醫學教學模型(xing)被(bei)設(she)計生產制造出(chu)來。這些新型的醫學教學模型(xing)都(dou)能達(da)到材質(zhi)柔(rou)軟、皮(pi)膚(fu)逼(bi)真(zhen)、手感真實的要(yao)求，醫學教學模型(xing)模擬(ni)的效果(guo)可實現1:1，因此醫學教學模型(xing)被(bei)廣泛的應用。
　　醫學教學模型(xing)的產生給醫學教育(yu)界及急救(jiu)、醫護(hu)界等(deng)帶來不可(ke)替代的作用。同(tong)時(shi)，受醫學教學模型(xing)制作技(ji)術和(he)原材料的影響，研(yan)發制造醫學教學模型(xing)的廠家壹般(ban)都(dou)集中在上海、浙江(jiang)壹帶。