知(zhi)能醫(yi)學模型供(gong)應(ying)的(de)這(zhe)款(kuan)綜合(he)穿刺(ci)術(shu)與(yu)叩診(zhen)檢(jian)查技(ji)能訓練(lian)模型為仰(yang)臥位、肩(jian)枕(zhen)過伸(shen)頭轉(zhuan)向左側(ce)，質(zhi)地(di)柔軟(ruan)，觸感(gan)真(zhen)實(shi)，外(wai)觀形(xing)象逼真。解剖(pou)位置(zhi)準確：鎖骨(gu)、鎖骨(gu)肩(jian)峰(feng)端、鎖骨(gu)胸骨(gu)端、胸鎖乳(ru)突肌(ji)鎖骨(gu)頭(tou)、胸鎖乳(ru)突肌(ji)胸骨(gu)頭(tou)、肋(lei)骨(gu)、肋(lei)間隙(xi)、胸骨(gu)上(shang)窩(wo)、鎖骨(gu)中(zhong)線、腋(ye)前線、腋(ye)中線、腋(ye)後線、髂(qia)前上(shang)棘、髂(qia)脊、臍(qi)、腹(fu)股溝(gou)韌帶，可(ke)明(ming)顯感(gan)知(zhi)。

知(zhi)能醫(yi)學模型所(suo)供(gong)應(ying)的(de)這(zhe)款(kuan)臨床(chuang)醫(yi)師(shi)培(pei)訓(xun)模(mo)擬(ni)人(ren)可(ke)進行(xing)腰(yao)麻、腰(yao)椎穿(chuan)刺(ci)、硬(ying)膜(mo)外(wai)阻滯(zhi)、尾(wei)神經(jing)阻滯(zhi)、骶(di)神經(jing)阻滯(zhi)、腰(yao)交感(gan)神經(jing)阻滯(zhi)等(deng)操(cao)作，模擬(ni)真(zhen)實(shi)的(de)腰(yao)椎穿(chuan)刺(ci)場景。

知(zhi)能醫(yi)學模型供(gong)應(ying)的(de)這(zhe)款(kuan)環(huan)甲(jia)膜(mo)穿(chuan)刺(ci)模(mo)型允(yun)許用(yong)戶在確定(ding)動脈位(wei)置(zhi)時確定(ding)正確的(de)切(qie)口(kou)位(wei)置(zhi)，並可(ke)從(cong)頭部(bu)觀察頸部的(de)內(nei)部(bu)操(cao)作(zuo)情況，還(hai)可(ke)進行(xing)環(huan)甲(jia)軟(ruan)骨(gu)韌(ren)帶穿刺(ci)和切開(kai)訓(xun)練(lian)。適用(yong)於高等(deng)醫(yi)學院校、護(hu)理學院、職業衛生(sheng)技(ji)術(shu)學院等(deng)專業和臨床(chuang)醫(yi)護(hu)人員(yuan)用(yong)於教學示教及學員(yuan)實(shi)踐操(cao)作(zuo)。

知(zhi)能醫(yi)學模型所(suo)供(gong)應(ying)的(de)這(zhe)款(kuan)醫(yi)用(yong)教學模擬(ni)人(ren)可(ke)進行(xing)腰(yao)麻、腰(yao)椎穿(chuan)刺(ci)、硬(ying)膜(mo)外(wai)阻滯(zhi)、尾(wei)神經(jing)阻滯(zhi)、骶(di)神經(jing)阻滯(zhi)、腰(yao)交感(gan)神經(jing)阻滯(zhi)等(deng)操(cao)作，模擬(ni)真(zhen)實(shi)的(de)腰(yao)椎穿(chuan)刺(ci)場景。

知(zhi)能醫(yi)學所供(gong)應(ying)的(de)這(zhe)款(kuan)網(wang)絡多(duo)媒(mei)體(ti)心(xin)電(dian)圖模(mo)擬(ni)教學系統（教師機(ji)）既具(ju)有壹(yi)般多(duo)媒(mei)體(ti)教學直(zhi)觀、形(xing)象、生(sheng)動等(deng)優(you)點(dian)，又與(yu)網(wang)絡相結合(he)克服了(le)多(duo)媒(mei)體(ti)教學老師(shi)不能當(dang)面指(zhi)導(dao)的(de)缺點(dian)，學生(sheng)還(hai)可(ke)以(yi)利(li)用(yong)系(xi)統自(zi)帶的(de)“模(mo)擬(ni)12導(dao)電(dian)腦同(tong)步心(xin)電(dian)圖機(ji)”在模(mo)擬(ni)人(ren)身(shen)上(shang)根(gen)據(ju)標誌位(wei)正確連(lian)接(jie)，利用(yong)電(dian)腦正確描記(ji)、分析、打(da)印(yin)各(ge)種心(xin)電(dian)圖。